स्कूलों में इनडोर वायु गुणवत्ता में सुधार - रसायन और फफूंद

स्कूलों में अच्छी इनडोर वायु गुणवत्ता के लिए जहरीले रसायनों और फफूंदी को कम करना महत्वपूर्ण है।
इनडोर वायु गुणवत्ता में सुधार करने और संवेदनशील आबादी वाले स्थानों में सामान्य वायु प्रदूषकों के लिए मूल्यों को सीमित करने के लिए नियम स्थापित करना एक महत्वपूर्ण शुरुआत है (व्लामसे रेगरिंग, 2004; लोथर एट अल।, 2021; यूबीए, 2023; गवर्नमेंट डी फ्रांस, 2022)।
इनडोर वायु प्रदूषकों के संपर्क के स्पष्ट स्रोत जैसे सफाई, पेंटिंग आदि को बच्चों के जोखिम को कम करने के लिए व्यवस्थित किया जाना चाहिए, उन्हें स्कूल के घंटों के बाद समयबद्ध करना, कम उत्सर्जन वाले सफाई उत्पादों और सामग्रियों का उपयोग करना, गीली सफाई को प्राथमिकता देना, वैक्यूम क्लीनर लगाना HEPA फिल्टर के साथ, जहरीले रसायनों के उपयोग को कम करना, और इनडोर वायु गुणवत्ता के संकेतक के रूप में कक्षाओं में सोरप्टिव बोर्ड (कुछ प्रदूषकों को फंसाने के लिए बनाई गई सतह) और CO2 निगरानी जैसी तकनीकों का उपयोग करना।
अधिकांश स्कूल सेटिंग्स में, बाहरी वायु गुणवत्ता कई मापदंडों पर इनडोर वायु गुणवत्ता से बेहतर हो सकती है, और कक्षाओं और प्रयोगशालाओं में इनडोर वायु गुणवत्ता में सुधार के लिए वेंटिलेशन एक प्रमुख उपकरण है। यह CO2 के स्तर और एयरोसोल-संचारित बीमारियों के खतरे को कम करता है, नमी को हटाता है (और संबंधित मोल्ड जोखिम - नीचे देखें), साथ ही निर्माण उत्पादों, फर्नीचर और सफाई एजेंटों से गंध और जहरीले रसायनों को हटा देता है (फिस्क, 2017; एगुइलर एट अल।, 2022).
इमारतों के वेंटिलेशन में सुधार किया जा सकता है:
(1) परिवेशी वायु को अंदर लाने के लिए खिड़कियाँ और दरवाज़े खोलना,
(2) हीटिंग, वेंटिलेशन और एयर कंडीशनिंग (एचवीएसी) उपकरणों का उपयोग करना, और यह सुनिश्चित करना कि बाथरूम और रसोई में निकास पंखे ठीक से काम कर रहे हैं, और (3) छात्रों, अभिभावकों, संकाय और कर्मचारियों को आवश्यक पृष्ठभूमि ज्ञान और निर्देश संप्रेषित करना।
(बेरेग्सज़ाज़ी एट अल., 2013; यूरोपीय आयोग एट अल., 2014; बाल्डौफ़ एट अल., 2015; झुन एट अल., 2017; रिवास एट अल., 2018; थेवेनेट एट अल., 2018; ब्रांड एट अल., 2019 ; डब्ल्यूएचओ यूरोप, 2022)।